資料來源:EP.6不一樣的教育：愛滋從生命談起｜Gaston&林啟銘專員｜轉轉愛 - 愛與性的翻轉教育

與談人：台北醫學大學 食品安全系  Gaston、露德協會社會教育專員 林啟銘
文章整理：何睿平 助理
文章校對：林啟銘 社會教育專員

數位科技發展快速，上網搜尋一個問題，有好幾百種網頁告訴你該如何解決，青春期對性好奇剛萌芽，多數人都有的疑問是，「知識如何被實踐在生活中？」本次節目由露德協會社會教育專員林啟銘，與臺北醫學大學Gaston，陪聽眾一起動動腦，思考這個問題。

與愛滋相遇的起點

Gaston分享，因著國小校外教學，到關愛之家跟愛滋寶寶接觸，並在成長階段持續思考愛滋與社會的關係，也成了大學服務學習選擇露德協會的契機。
啟銘則是因緣際會下進到多元性別中心兼職，在篩檢工作中遇見了人生第一位愛滋感染者，在督導協調下，才驚覺自己仍存有許多過時的資訊。回頭省思，若老師／教育工作者傳遞錯誤資訊，會帶給孩子／他人巨大影響，而影響這一切的，更需要從結構層面推敲：「已實行多年的愛滋教育模式，到底出了什麼問題？」

愛滋教育，如何談？

比同屆同學擁有更多愛滋知識的Gaston，認為平時少有機會與他人聊聊愛滋議題，因著大學服務學習，終於有較多機會聊到愛滋，開啟更多思想上的撞擊。啟銘則分享，隨著社會大眾性啟蒙的年紀越來越早，提前開啟「性」的對話非常重要，我們應當以更開放的角度，去討論不同的戀愛實踐，且在生活實踐中，預先學習正確保護自我與他人的方式。Gaston回應，「全人性教育」與「全面性教育」這兩套理論有它的時代脈絡，就新世代來說，「全面性教育」更多元探討不同類型的情愛關係、性/性健康議題時更能被學生理解、認同。

愛滋教育／工作的困境與解方—搭起你與我的對話橋梁

談起「愛滋」、「性」教育在校園推廣中仍面臨許多困境，可以從二個大方向來幫大家解惑：

✦工作者Ｘ老師　
啟銘分享，為了緩解教師、家長對於性健康議題教學的焦慮。入校宣導前，會主動跟老師討論教學內容，若遇到彼此對於課程內容有落差，則會再與老師們分享教案設計的原因，以及將運用何種教學方式呈現，藉此釐清共同想要達成的目標，降低老師的焦慮。

✦工作者Ｘ學生
若是面對學生，因學生對愛滋議題了解差異巨大，有些人是愛滋知識老鳥，有些則是小萌新，啟銘以帶領學生服務學習課程舉例，讓學生一一到黑板前寫下自己聯想到愛滋的相關詞彙，畫出心智圖，讓老鳥學生與新手學生都能互相了解彼此的見解，再進行交流與教學。
 
(圖為啟銘帶領台北醫學大學服務學習學生時的紀錄。圖/台灣露德協會提供)

對愛滋教育的理想藍圖
談起愛滋教育的未來，Gaston認為「普遍化」是很重要的，當「知識」變成「常識」時，也代表著每個人都擁有正確觀念。
當然，這是需要全面性地變化，啟銘認為，光是以校園來說，從老師、學生到各級長官都需要鍛鍊愛滋知識，而當這群接受愛滋教育的學生們長大，進入社會各個角落，甚至成為下一個教育者去影響更多學生，也許便能更靠近Gaston眼中的未來